培养出一个有自主创新能力的孩子

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    应该承认,每个孩子都有创新的潜能。那么,为什么有的长大后有创造力,有的却没有创造力呢?这主要和父母及老师的教育有关。那么怎样培养孩子的自主创新能力呢?

    正确认识和理解孩子。

    成人既要了解孩子在各个年龄阶段所许追具备的各种能力,还要对宝宝的个性特征一清二楚,才能采取相应的教育策略。如有的能力是你孩子的强项,那么你可以以更高的标准来要求他;若你的孩子生性敏感、胆小,那么你应该多鼓励他大胆地尝试。

    不若孩子在别人眼里是多么地不可理喻,做父母的一定要相信他、了解他井理解他,尽可能去发现宝宝的兴趣所在。瞧,宝宝刚把玩具扔到一边,又开始拆那个小收音机,这时,爸爸妈妈要做的不是夺过收音机训斥他一顿,而是要先问清楚他想干什么?也许宝宝会告诉你,他想看看里面谁在说话。现在他又跑去给花浇水了,可水怎么胃着热气?他会告诉你,外边太冷,给花浇热水它会暖和一些。种种迹象表明,孩子的一举一动都有他的道理,关键看你怎么去引导,是粗暴制止,还是因势利导?告诉孩子正确的方法,并尽可能和孩子一同去探索吧!

    给孩子创造宽松和谐的教育环境

    能使宝宝自主创新的家庭都有这样的特点:较少限制,鼓励幼儿独起,亲子交往民主平等;放手让幼儿尝试,使他们减少思维框框与内在的压力。

    1.设置物质环境:给宝宝设置活动空间和材料,便于他们自由取放材料,自由探索。

    首先要提供适合宝宝年龄特点的玩具:1岁宝宝可以玩色彩鲜艳、会动、会发出声音的玩具,让他去了解不同的色彩、形状和声音;两岁宝宝就可以搭各种形状的积木;3岁的宝宝可以画一些简单的图形4一6岁的宝宝就可以拼插难度较大的积木,玩七巧板、变形金刚和模型车等,这时还可以让他们与家长一起制作一些有创意的玩具。

    再者提供的玩具要能满足幼儿的创新愿望,比如提供大小不等的透明的瓶子、颜料、一次性注射器等,让宝宝自己动手操作,观察感知颜色的变化。

    2.精神环境:尊重幼儿的自由性,允许他们自己选择活动内容、方法和伙伴。鼓励由好奇心引起的各种探索活动,肯定他们不寻常的有价值的想法。

    对孩子影响最旱、最深、址强、最经常的环境刺激是父母的爱,是家庭与孩子建立的亲子关系,是一种“教育爱”,它表现为对宝宝的尊重、信任、热爱和期望。

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