教育中可以存在“欺骗”吗

p .content {line-height: 120%;
margin-top:10px;}

    一些家长很困惑，在面对儿童的教育问题上，是要一直保持真实性，还是可以掺杂一些“欺骗”的成分？有的家长认为，由于孩子对事情领悟力与把控力还不完善，因此偶尔的“欺骗”可以为孩子增加信心等良好的帮助。那么，究竟哪个说法是对的呢？专家为您详细讲解。

    有一位妈妈在参加家长会的时候被告知，他的孩子是全班里最差的孩子，安静的时间不超过三分钟。而这位妈妈回家之后并没有把原话告诉孩子，而是骗了孩子，妈妈说；“老师表扬你啦，说你现在能安静三分钟呢，太厉害了，希望你继续加油。”

    这个孩子特别高兴，逐渐的，他可以安静的坐着五分钟、十分钟，甚至更久。最终，这个孩子以优异的成绩考入了清华大学。

    另一个学生，语文每次考试都很差。有一次，这个孩子语文考试只考了12分，老师问他为什么总是学不好语文，孩子说不喜欢语文课，上课就没认真听讲。老师骗他说：“你不喜欢语文都能考12分呢，说明你非常聪明，要是再努力一点，肯定会特别好的。”

    于是，孩子真的听了老师的话，下次语文考试考到了20分，老师又骗他说太聪明了，稍微一用功就进步了好多，最后这个孩子一点一点进步，终于有一次语文考试考了全班第一。

    而这名老师运用的这种“欺骗”的方法，让班里的每个孩子都感觉自己非常聪明。无论这位老师接手的班级是多么差的班级，只要经过一年时间，班级的整体水平都会直线上升，甚至比其他更优秀学校的成绩都要好。

    而世界上最大的“骗子”，名叫罗森塔尔，他是著名的心理学家。有一次他来到一所学校，随机挑选十几个孩子，告知他们都是天才。

    经过八个月后，校长与老师惊喜的发现，这十几个孩子都有了非常大的进步，真的慢慢变成了“天才”。这个效应后来被称为“罗森塔尔”效应，又名“期待效应”。

    而这个效应是每个老师都应该学到的内容，可以从中得到领悟并且运用自如的老师，都成为了优秀的老师。但是，大多数老师并没有真正吸收，而是赤裸裸的将真实的一面告知孩子，这样只会让孩子失去自信心。

    有的家长会感到自己的孩子与同龄的孩子相比，总是幼稚一些。这个恰恰是个好消息，幼稚的孩子会给予家长更多“欺骗”的机会。如果一个孩子很老成，那么他一定对父母的“欺骗”无动于衷，于是就失去了很好的鼓励他们进步的机会。

    那么，为什么“欺骗”会有这么大的功效呢？

    专家指出，人的行为形成会由三个阶段构成，即先定为、再装为、后变为。现在，以我们期望孩子成为爱学习的人为例，为大家详细讲解。

    先定为：我们可以用任何方法告诉孩子他是爱学习的。可以对孩子说他是爱学习的好孩子，对别人也说他是多么的爱学习，并且平时就像他就是爱学习的孩子一样对待。

    再装为：最初，孩子可能会认为你讲的话很奇怪，但是如果有一天他听到了别人把他列为爱学习孩子的榜样时，他可能就要去试一下爱学习到底是什么感觉。

    而当他真的做出爱学习的行为时，旁人一定会加以肯定：他果然爱学习呀。得到了一连串的肯定后，孩子就会装成爱学习的样子，慢慢的，他装的时间就会越来越长，装的对象就会越来越广。

    后变为：经过了上一阶段，孩子会逐渐形成了爱学习的习惯。他就会认为自己就是爱学习的孩子，学习本身就是他应有的状态。于是，爱学习模式塑造成功。

    心理学家曾经过研究得出结论：想让别人变成什么样的人，首先就应该以他就是这样的人对待。而俗话说，谎言说千遍就成为真理，如果所有人都认为这个人是什么样的人，那么这个人就会变成这样的人。

    因此，老师以及孩子的家长，都应该遵循这个定律。首先，老师和家长应该认为孩子就是聪明的、可爱的、有爱心的、勇敢的、坚强的等等美好性格的孩子，那么，这个孩子一定会成为最优秀的孩子之一。

    而如果你总在说孩子这也不好那也不好，其实这也是一种“欺骗”，只不过是让孩子成为不优秀的人了。因此，到底运用哪种“欺骗”，大家也就一目了然了。